"Documentar, una mirada nova" Xarxa Territorial d’Educació Infantil a Catalunya.

Quan neixen els infants, als pocs mesos ja van a la guarderia, on allà aprendran infinitats de coses i començaran la primera etapa de la vida: la infància. Els/les educadors/es infantils es prepararan les classes dia a dia i tenen milers de projectes per treballar durant aquesta etapa. Els mestres tenen uns objectius marcats des de que comença el curs escolar i han d’organitzar-se per tal d’aconseguir que els infants sortint ben preparats d’aquesta primera etapa.  

Moltes vegades però, sorgeixen molts interrogants, i és per això que s'ha potenciat un nou mètode per resoldre tot aquest tipus de qüestions: la documentació.

La documentació pot tenir usos i lectures múltiples, tal com es cita en el llibre, es podria dir que documentar és una pràctica inherent a la pedagogia que es construeix a partir de la realitat, a aquella que dóna valor i se sorprèn de com aprenen els infants i de les descobertes que fan cada dia.

Així doncs, documentant podem trobar solucions a molts dels problemes que se’ns presenten en l’àmbit educatiu. El llibre “Documentar, una mirada nova” ens obra les portes a aquest món i ens planteja diferents visions de veure la documentació així com les diferents utilitats que té aquest mètode.

Trets característics de la llengua oral formal

El dia 14 d'Octubre vam estar parlant de la llengua oral formal.

Hi ha tres trets característics a destacar.

1. Trets contextuals:

• Es refereixen al context (espai, temps, etc.) de la comunicació.
• De caràcter no universal i aprenentatge escolar: ha de ser apresa i desenvolupada voluntàriament. 
• És acústica, efímera i produïda en temps real.
• Té un context compartit, amb una continuació relativament unidireccional.

2. Trets textuals

• Es refereixen a les característiques gramaticals (adequació, cohesió, etc.).
• És formal i generalment monologada: està regit per unes normes.
• És informativa, planificada i de tema sovint especialitzat.
• És repetitiva i amb una intervenció fonamental dels llenguatges no verbals

3. Trets lingüístics

• Es refereixen els trets suprasegmentals (to, volum, ritme, entonació, etc.).
• Ocurrència d'elements díctics, interrogacions, exclamacions, interjeccions, anacoluts, el·lipsis, canvis de direcció sintàctica, etc.
• Correcció normativa i us de la varietat estàndard.

Hi ha un llibre on explica la didàctica de la llengua oral formal, podeu trobar més informació AQUÍ.

Creative Commons

Creative Commons és una organització no governamental sense ànim de lucre que la seva finalitat és ajudar a reduir les barreres legals de la creativitat per mitjà de nova legislació i noves tecnologies.

L'altre dia, a classe de GTIC, vam estar mirant la web de Creative Commons i vam veure què era i per a què servia. Vam aprendre a triar una llicència pel nostre bloc i vam mirar diferents pàgines web per familiaritzar-nos amb ell.

A continuació, he trobat una sèrie de diapositives que ens explica, amb exemple per a què serveix tot això i amb quina finalitat s'utilitza. Tot i està en anglès, s'entén força bé.

Creative Commons - What, How, Why

View more presentations from Ivan Chew

Copyright i copyleft

Els Drets d'autor, copyright de símbol ©, són una forma de protecció proporcionada per les lleis vigents  per als autors d'obres originals incloent-hi obres literàries, dramàtiques, musicals, artístiques i intel·lectuals.

Aquesta protecció està disponible tant per a obres publicades com per a obres que encara no s'hagin publicat.

Generalment dóna al propietari  el dret exclusiu per a fer i per a autoritzar a altres a fer el següent:

- Preparar obres derivades basades en l'obra.

- Distribuir còpies o fonogrames de l'obra al públic venent-les o fent un altre tipus de transferències de propietat com ara llogar, arrendar o prestar aquestes còpies.

- Presentar l'obra públicament, en el cas d'obres literàries, musicals, dramàtiques i coreografies  i d'altres produccions audiovisuals.

- Mostrar l'obra públicament, en el cas d'obres literàries, musicals, dramàtiques, coreogràfiques, pantomimes, obres pictòriques, gràfiques i esculturals, incloent-hi imatges individuals de pel·lícules o altres produccions audiovisuals.

- En el cas de gravacions sonores, interpretar l'obra públicament a través de la transmissió audiodigital.

La idea del copyleft va sorgir a mans de Richard Stallman. Neix com a oposició a "copyright" (dret de còpia) i significa que no es restringeix la còpia, s'anima a ella, mitjançant una llicència, un text que acompanya el treball, on s'especifiquen els termes en què es permet distribuir-lo, usualment amb total llibertat o amb restriccions, per exemple no autoritzant la seva modificació, en cas de textos i música, o bé no permetent que es distribueixi en mitjans comercials.

Aquí us deixo una presentació on explica el que és el copyleft:

Copyright y Copyleft

View more presentations from guest4a6bb4

Diferències entre el canal escrit i l'oral

El dia 14 d'Octubre a classe de COED vam veure les principals diferències entre el canal escrit i l'oral.

Vam treballar fent referència al llibre citat seguidament:

Cassany, D.  Descriure escriure. Barcelona: Ed. Empúries,1987. 

L'article en el qual ens havíem de fixar i llegir detingudament era el que parlava de les diferències entre oral i escrit.

Després de parlar de diferents situacions comunicatives i discutir i decidir a quin canal pertanyia, hem pogut veure que no hi ha diferència entre oral i escrit, sinó que és un continu. Hem de contemplar TOTES les característiques de cada situació comunicativa per tal de poder-lo relacionar amb un canal escrit o oral, tot i que en molts casos, no hi ha un canal específic sinó que està entre els dos, com és el cas de l'exposició oral o el bloc.

A continuació, us adjunto un seguit de diapositives del llibre el qual hem fet referència, on es pot veure esquemàticament el que hem estat treballant avui:

 

View more presentations from karinaamodeo

Google Docs

Ahir dia 13 d'Octubre a classe de GTIC vam treballar amb el "Google Docs".

"Google docs" és una aplicació que ens ofereix el google on podem crear documents, fulls de càlcul, presentacions, etc. Hi pots accedir-hi molt fàcilment amb una conta de gmail.

Seguidament he trobat una visita guiada amb la qual us podreu fer una idea de què és i com podem accedir a aquesta eina: http://www.google.com/google-d-s/intl/es/tour1.html

Per tal de familiaritzar-nos vam haver de fer un document, una presentació, un full de càlcul i un formulari. Us deixo aquí alguns exemples que vam fer amb el meu grup:

https://docs.google.com/document/pub?id=1tG5C-DzCGMtXz5rCbSxTVg16jkyq0oIgpzNOjP887Mg

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=es&formkey=dFQwXzFxb1NjSHU1d3VSY1RySzN2ZFE6MQ#gid=0

Els blocs, la blogosfera i els blocs educatius

El dia 6 d'Octubre a classe de GTIC vam estar comentant les idees principals del llibre: Usos educatius dels blogs. Recursos, orientacions i experiències per a docents.

El llibre ens presenta diferents temes, els quals he volgut destacar els següents:

- La creació d'un bloc i el seu ús:

Un bloc és un lloc web periòdicament actualitzat que recopila cronològicament textos o articles d’un autor o diversos autors, en què apareix en primer lloc el més recent, on l’autor conserva sempre la llibertat de deixar publicat el que consideri pertinent.

Què permet?

•  Permeten als lectors interactuar amb l’autor, o fins i tot amb altres blogs que parlen del mateix tema.
•  Permeten buscar i organitzar la informació de diferents maneres.
•  Permeten combinar de manera senzilla el treball a l’aula i el treball a distància, amb totes les possibilitats que això comporta.

Un blog serveix per exposar i intercanviar idees. És una eina de publicació i comunicació que està especialment preparada per organitzar i emmagatzemar tota aquesta informació.

•   La blogosfera i els blocs educatius:

La Blogosfera és el terme amb el qual s’agrupa la totalitat de weblogs. Atès que els blogs estan connectats per mitjà d’enllaços, comentaris, històrics i referències han creat i definit la seva pròpia cultura.

Així doncs, considerem la blogosfera com un conjunt de comunitats ben diverses de persones que conversen, que comparteixen unes pautes i patrons de comportament que possibiliten la comunicació de manera global.

Un bloc educatiu és un nou mitjà d’interacció i comunicació social que s’incorpora a l’aula. En primer lloc, la seva introducció a l’aula suposa una nova pràctica comunicativa caracteritzada pel protagonisme que adquireixen els alumnes. L’objectiu del bloc educatiu és trencar la comunicació unidireccional i afavorir els aprenentatges mitjançant l’activitat dels alumnes. La creació d’un bloc educatiu comporta una responsabilitat que assumeix públicament. El caràcter públic del bloc és una de les seves característiques més interessants des del punt de vista educatiu ja que el discurs de l’alumne està destinat a qualsevol que entri en el bloc.

Per fer-ho de la millor forma possible, l’autor ha de:

•  Construir la pròpia identitat: “com vull mostrar-me a través de les meves entrades”
•  Construir una representació del destinatari: “a qui m’adreço?”
•  Fer explícit el propòsit que es dóna a les entrades o posts: “què vull aconseguir amb el que estic escrivint?”
•  Seleccionar el contingut de l’entrada i controlar la forma en què la presento: “a qui interessa el que dic?”.