Estructura del discurs

El dia 28 d'Octubre a classe de COED vam treballar com fer un discurs correctament. 


Vam veure que s'ha de tenir en compte les tres parts (introducció, desenvolupament i conclusió) que conté aquest.

En primer lloc, has de ser conscient de l'atenció que acostuma a haver en el transcurs del discurs.

Introducció: En aquesta primera part el grau d'atenció és màxim, és per això que és molt important ja que s'ha d'aconseguir mantenir. "Allò que comença bé ja està mig acabat". Amb aquesta frase, el que vol dir, és que l'inici del discurs s'ha de fer correctament per dos raons. La primera és en el públic, ja que capta l'atenció i crea l'expectació necessària per mantenir-la. La segona és en l'orador, ja que aporta recursos en un moment que sol generar inseguretat. 

Hi ha moltes maneres de començar un discurs, bé fen una definició o la presentació d'objectius, preguntes, etc.

Desenvolupament: Aquí ja coneixes el públic, així que has de fer una selecció i ordenar les idees segons l'objectiu del discurs. Normalment, l'atenció del públic baixa en aquesta part, així que has de captar aquesta atenció mitjançant l'humor o el recurs que vegis més adequat.

Conclusió: Les funcions bàsiques de la conclusió són les següents:

• Tancar el discurs
• Sintetitzar les idees principals i oferir una visió global del missatge
• Deixar una bona impressió final en les persones que ens han escoltat

Té un efecte determinant en la fixació dels continguts.

Hi ha diverses fórmules de tancament: repetir la introducció, resumir els punts principals, invitar a l'acció, anunciar un esdeveniment futur, fent una promesa o bé apel·lant als sentiments.

Per tal de fer un bon discurs cal que la llengua:

• Sigui neutra, precisa i accessible.
• No estigui influïda per la prosa escrita o tècnica.
• Ofereixi definicions dels termes més especialitzats o abstractes.
• Contingui connectors lògics que cohesionin el discurs, i marcadors textuals.

Buscant més informació sobre l'estructura del discurs, he trobat aquesta pàgina web que us pot ser útil:

http://www.aulafacil.com/Hablarpublico/Lecc-8.htm

Composició del text

El dia 21 d'Octubre vam estar treballar el procés d'elaboració d'un text. 

Un text el dividim en tres etapes diferenciades. Seguidament es mostra les idees principals de cada etapa.

1. PLANIFICAR = Reflexionar

• Anàlisis de la situació comunicativa: a qui? què? per què? com?
• Recollida de la informació
• Selecció i ordenació de la informació

2. REDACTAR = Transformar les idees a text oral o escrit tenint en compte:

• Estructura: Introducció, desenllaç i conclusió
• Paràgraf (desenvolupament

3. REVISAR = Examinar pas per pas totes les parts. Revisar en qüestió de:

• Forma: lèxic, ortografia, majúscules, etc.
• Contingut: adequació, coherència, precisió, etc.

És important seguir aquestes etapes ja que el text queda molt millor estructurat d'aquesta manera. Seguint aquesta estructura t'assegures de no deixar-te res i revisar tota la feina feta.

Els models de descripció

El dia 18 d'Octubre a classe de COED vam estar mirant diferents models de descripció per tal de saber com fer-ne una d'apropiada per la descripció de la imatge que farem el dia 8 de Novembre.

Vam veure diferents models:

En primer lloc, vam veure el model de cançons, començant per la cançó Jennifer, dels Catarres:

Vam veure com a partir d'una llista de costums, es veien clarament marcats els estereotips que hi ha. També vam escoltar Com un puny, de Raimon que fa un gir poètic que ens transmet un sentiment d'anyorança.

En segon lloc, vam mirar el model de poesia virtual i vam fer un passeig virtual per la pàgina web de Joan Brossa. Vam mirar diferents imatges, com per exemple aquesta que ens volia fer veure l'inici de la comunicació el fet que sigui la primera lletra de l'abecedari, i que encara que sigui gran o petita, sempre ens vol fer marcar l'inici :

També vam veure models de poesia, amb el Gernika, de novel·la amb "el carrer estret", de Josep Pla, d'assaig amb Xesco Boix, de contes amb l'abiyoyo i per últim de vídeo, amb la cançó Summercat de l'anunci d'Estrella Damm.

Amb aquesta classe vam poder tenir una idea de com enfocar la nostra descripció, en el meu cas, quan vaig arribar a casa vaig començar a apuntar les idees principals de la meva descripció seguint aquests models que acabavem de veure a la classe ja que va ser de gran utilitat.

Trets característics de la llengua oral formal

El dia 14 d'Octubre vam estar parlant de la llengua oral formal.

Hi ha tres trets característics a destacar.

1. Trets contextuals:

• Es refereixen al context (espai, temps, etc.) de la comunicació.
• De caràcter no universal i aprenentatge escolar: ha de ser apresa i desenvolupada voluntàriament. 
• És acústica, efímera i produïda en temps real.
• Té un context compartit, amb una continuació relativament unidireccional.

2. Trets textuals

• Es refereixen a les característiques gramaticals (adequació, cohesió, etc.).
• És formal i generalment monologada: està regit per unes normes.
• És informativa, planificada i de tema sovint especialitzat.
• És repetitiva i amb una intervenció fonamental dels llenguatges no verbals

3. Trets lingüístics

• Es refereixen els trets suprasegmentals (to, volum, ritme, entonació, etc.).
• Ocurrència d'elements díctics, interrogacions, exclamacions, interjeccions, anacoluts, el·lipsis, canvis de direcció sintàctica, etc.
• Correcció normativa i us de la varietat estàndard.

Hi ha un llibre on explica la didàctica de la llengua oral formal, podeu trobar més informació AQUÍ.

Competència Comunicativa

El dia 7 d'Octubre a classe de COED vam treballar la competència comunicativa. Vam veure que aprendre a parlar no és únicament saber l'estructura, sinó que també els coneixements dels parlants i el que volen dir les paraules per sí soles (d'això en diem coneixements pragmàtics).

Per definir el que és la competència comunicativa farem servir una cita que hem treballat a classe: "Allò que un parlant necessita saber per comunicar-se de manera eficaç en contextos culturalment significants".

El terme "allò" fa referència als 5 nivells de la llengua i i el terme "eficaç" significa assolir aquell objectiu que tu persegueixes amb allò que dius.

Posarem un exemple:

Si tu dius: "S'han de rentar els plants", el receptor ha d'entendre que t'està dient que t'aixequis i que vagis a rentar els plats, si no ho fa, no està treballant segons el grup social. 

Hi ha 4 components de la Competència Comunicativa:

- Competència lingüística/gramatical : fa referència al domini del codi lingüístic.

- Competència sociolingüística : fa referència a les regles socioculturals d'ús.

- Competència discursiva : fa referència a la combinació de formes gramaticals i significants per aconseguir un text coherent i cohesionat en qualsevol gènere.

- Competència estratègica : fa referència a les estratègies de comunicació verbal i no verbal que es poden utilitzar.